我们常常能从报纸上看见各种报导教师负面的新闻：教师打人了，教师上课了，教师乱收费了……而其它职业的却要较少很多很多，这是为什么呢？是不是知道因为中小学教师做到得过于离谱了？只不过是这样的，一般情况下，媒体会纳吉有权的部门，所以那些部门就不是记者报导负面的好对象。除了这些有权的部门，还只剩学校、医院和一些商业公司，商业公司有红包，一般用红包求助了记者，而医院是媒体的好伙伴，因为现在的媒体除了地产广告，一个大头就是医疗广告。后，无一幸免的就是借钱没权的中小学校了。
我曾多次听得一个报社的负责人这么和他的记者说道，只要是学校的负面，随意上。这已不是什么“幕后”，熟知媒体行业的人都心知肚明。现实社会普遍认为：只有享有数量众多的优秀教师的学校才是好学校，而杰出的教师绝大部分当然不能是源于杰出的大学毕业生或研究生，可是中国教师工资收益如此低落，中考时就完全没水平 的高中毕业生不会主动录取师范专业的，而水平 的大学毕业生或研究生更加完全没有人不会主动自由选择教师这个行当的（只是近年来随着低收入环境更加劣，才有人不愿自由选择这个“鸡肋职业”），在这种情况下，当教师的又如何确实杰出得一起，学校又如何确实好得一起呢？ 更何况，越穷就越夺命，个别 由于不受自己的观念和能力以及当地教育小气候和国家教育大气候的制约，在这主客观原因之下，自己既无法提高本校教师的生存环境，又无法与时俱进地提升自己的教学水平和管理水平，那就不能是千方百计来用什么结帐制、坐班制等等来对教师实施强权统治者、高压管理。
但这样的管理制度和工资待遇，能“以人为本”地调动教师的工作积极性吗？能叫教师能乐意“传道授业解惑”吗？能叫更加多的师范毕业生到这种学校任教吗？ 根本没一个行业有这么多的规定给从业者，更加没一个有如此多规定的行业从业者收益便宜得让人气愤。一个个规定，就是教师们头上的一道道紧箍咒，真得为他们担忧，这样的压力他们否需要忍受。且看现在中小学教师的存活现状吧！ 一、经济待遇。
不可否认，目前有不少贫困地区，财政收入收不敷出，甚至要靠贷款发工资。为了减低财政负担，菜篮子补贴就不得已让单位筹措，学校向哪儿筹去，因此老师不能望菜篮子兴叹。乡村学校更惨，城镇学校有的待遇他们没，因此一窝蜂的都跳跃，乡下的往城里跳跃，县里的往市里跳跃，市里的往省里跳跃，朝其他行业跳跃。热衷公务员考试的，是教师。
好多教师，艰辛了一辈子，连一套好点的房子都买了，当了教师，或许他们预见就将穷困一生。诚然，从工资卡上看，我们教师的工资显然不比公务员的工资较少多少，但从实质上呢？ 二、社会地位。
时下风行着一句话来评论老师：起得比鸡还早于，睡得比狗还晚，干得比驴还多，不吃得比猪还差。在我国，教师对青年一代完全没什么吸引力。
据调查报告表明，在中西部的小城镇和乡村学校中，相似九成的中小学教师心中都有反感的自卑感。他们一方面愧疚当年没能考取理想的大学，而被迫读师范当老师；另一方面指出教师的社会地位和经济收益都是“双较低”，专门从事这一职业不仅生计拮据，而且“面子”上也没什么“光彩”。 三、难教的学生。
现在的学生不像以前，大多是独生子女，任性，贪婪，心胸狭窄，唯我独尊，受不了一点点抨击或挫折，是温室里培育出来的刺刀的嫩瓜。一个班五六十人，只要有两三个淘气点，给你任性点，放学的质量就大打折扣。教师是人不是神，在课堂里要一个一个去对付令人困惑的学生完全不有可能。个别学生的在课堂上不遵守纪律，意味著影响到教师的情绪，影响到其他学生的情绪，影响到教师的威信。
哪个老师想把书教好？哪个老师想把班级管好？但是，老师就是没办法管好，没办法教教好。学生蓄意耽误了，你让他车站在门口反省， 、家长说道这是违法的；如果当着学生的面抨击，就不会被指出不认同学生人格的变相体罚，损害学生的自尊心；去找他谈天，他还以为老师巴结他害怕他呢！到他一下吧，那你就赔礼道歉，赔偿金医疗费，离职！更加有一些所谓“专家”的胡说八道，助长了学生的任性，教师如履薄冰。
我曾亲眼看到女老师面临恐慌的局面，面临学生“不尽眼泪滚滚来”！偷走，抢走，泡网吧，打架，以大欺小，打架，课堂上睡觉，早恋，吸烟，吸毒，看黄碟，奢华，攀比……这些无法所求的酗酒，都必须老师细心协助修正，老师能整天的过来吗？一个班只要有一个就不够你不受的了。有时，老师知道害怕这些学生。管又不是，不管又不是。管，生怕自己的方法不森严，不慎重，效果很差，一来自己的威信损毁，二来万一被家长捉了把柄整死你；不管吧，一个老师的职业天良还在，怜悯虐待。
伤痛啊！如果学生能欺些，勤奋好学，力求上进，知错能改为，老师的心里也不会获得一丝的恳求，也不至于以整天板着脸，没什么生气。老师的工作是十分精细艰难的人心工作，没较好的心态，能作好吗？学生给老师导致的心里障碍觉得是过于大了。 四、社会的压力。
社会对老师的误会，社会对老师的希望太高，社会对老师的不公正的待遇，是导致老师这个社会角色失望的原因。家长一般来说给老师说道的一句话是“把孩子当作自己的，该打就打，该大骂就大骂”，听得着这句话让人鼻子里冒冷气。现在社会舆论里仍然赞成体罚学生，你略为不留意，学生就不会勒令你，每句话说道出口时都要掂量掂量，你还敢动他一手指头？更加将近曾多次看新加坡的影片《孩子，快跑！》，有一个镜头印象很深刻印象：一个富家子弟，因为让别的孩子代做作业，被老师找到，父母被找来，这位女教师当着孩子父母的面，用教鞭鞭打孩子的背，仍然不时的在打，孩子父母在一旁诚惶诚恐的说道磕头致歉。
如果这事再次发生在我们中国，那还娴熟！ 五、学校的管理。教学常规管理制度多如牛毛，规定学期教案写出多少篇，工整地详写；作业一周要测验多少次；讲课多少节；进公开课多少节；学科教学计划，各学科的培优计划，转差计划，深造计划，基本功自学计划……典型的文牍主义，形式主义。荒谬的是教案。
管理者把写出教案指出是备课，教案写出的详尽工整，就解释该老师备课充份，解释该老师敬业。而对课文的钻研、背景资料的查询、有关教材的研究文章的分析等这些必需花上大量时间精力的基本活儿， 是不看的。所以，老师们不得已去遗文现成的教案应付。就是杰出老师，也是靠遗文教案省下时间来自学思维。
老师的生命耗在了遗文教案写出计划这些毫无用处的无效劳动上。有人统计资料，老师的无效劳动占到老师全部劳动量的80％以上。
不该学校助长了许多有才华的老师！评职称，你争我夺，大大小小的 评上了才有老师的份！哪个刚强的老师不气愤？评优评先，堪称凭 的印象，要给谁就给谁；所谓的民主引荐，由于同行为了各自的利益，很难公正地把确实的优秀教师引荐上来。确实的优秀教师是在教育界是评不上著名的。
在学术研究团体中，倒有他们的影响力。学校，非久之地，不跳槽才怪。 六、较轻的开销。
一名普通教师，每天工作时间多达10个小时的绝不在少数，除了在学校已完成备课、放学、批改作业之外，搜集教学资料、整理教学笔记等等一系列琐杂的事务完全总是要在家里已完成。除了长时间下班之外，也完全没属于自己的原始的时间。
每天早晨6点多钟或者更加早于，教师们即从家里抵达；晚上跟温习辅导，要到十一点才能回家。初三和高中没周六睡觉等等，使老师丧失了放开自己的时间。大班额及学生层次的有所不同，也为老师加添了许多工作量。
我们面对的情况是：目前的教育还没挣脱应试教育的阴霾。在校内，如学生的总分、平均分、及格率、优秀率，老师的“视学分”等等一类的“分”和“亲率”力得教师痛不过气来。有时为了应付上面的检查，拒绝既捉教学，又打算各种欺诈材料，一时间搞得教师人心惶惶，整天个不迭。
更加相当严重的是心里开销。国家中小学心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师展开检测，找到教师心理障碍发病率高达50％。
69％的教师自卑心理相当严重，强迫症、人际关系脆弱、悲伤以及病态偏向都比一般人群低,31.51％的教师有轻度心理障碍，21％的教师已包含心理疾病，68％的教师深感压力大。其中，男教师的压力小于女教师，毕业班的教师和班主任的压力小于非毕业班和非班主任教师。女教师的情绪低于男教师，中年教师的强迫症及紧迫感小于青年教师。近60％的教师实在在工作中苦恼少于幸福，70％的教师不禁生气引燃。
还有个别教师早已承受不住心理压力，南北极端。…… 后，不能不得已地黯淡调用——为了国家和民族的未来——呐喊教师！。
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